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什么是分享式注意力？分享式注意力，也叫共享式注意力，共同注意力，共同關(guān)注等。比如去吃飯想要紙巾，紙巾在對面朋友那兒，我就指著或者用下巴點一下紙，說“幫我拿下”，對方順著我的手指或下巴點的方向看過去找到紙巾，然后把紙巾遞給我。這就是一個完整的共同注意力的過程。簡單來說就是兩個人在同一時間點一起注意同一個東西，比如上面的紙巾。那是不是說只要兩個人同時看向同一個東西就一定是分享式注意力呢？不一定，比如我們和孩子一起看動畫片，不管我們說什么孩子都沒反應(yīng)，這就不是共享式注意力。小豬佩奇在踢球，當(dāng)我們說“球

不知道從什么時候開始，電子閱讀慢慢替代了紙質(zhì)原版書，越來越多的人傾向于讓孩子用電子產(chǎn)品閱讀。有家長說：“現(xiàn)在紙質(zhì)書籍好貴，幾百塊也買不了幾本書，孩子看幾天就沒得看了；可是用同樣的價格，卻能讓孩子在電子圖書館看到成千上萬本書。”乍一看還真是這樣，反正都是看書，電子書籍比買紙質(zhì)書實惠不少，還不如給孩子看電子書。但是，閱讀電子書和紙質(zhì)書真的是一樣的嗎？01孩子閱讀電子書時專注力更低馬里蘭大學(xué)的教育心理學(xué)家Patricia Alexander 針對電子閱讀的研究報告發(fā)現(xiàn)：閱讀電子書專注力低于紙質(zhì)書。因為

開學(xué)那些事兒剛剛開學(xué)的時候，是不是很多家長認(rèn)為孩子還沒有把心收回來，是不是會擔(dān)心孩子上課走神，作業(yè)拖拉馬虎？給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子在學(xué)習(xí)的時候，家長一定要盡量保持安靜，像看電視、聽廣播、搓麻將、聽音樂、和鄰居里聊天等行為，都應(yīng)該盡量避免，或者是降低分貝。當(dāng)然最好的做法是父母拿一本書坐在他的身邊和他一起學(xué)習(xí)。尤其是對年齡小的孩子，父母這樣做能為他樹立一個好榜樣，非常利于他養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但值得注意的是，父母看的書盡量不要是報紙或雜志，因為在孩子看來，看那些“書”，不是學(xué)習(xí)，而是一種消

注意力----所有能力的元能力先來解釋一下什么是注意力？注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。心理活動指向指的是你的子彈打向哪里，畢竟人腦不是超級電腦，精力是有限的，子彈是有限的。我們可以是小手槍，近距離，隨時打；我們也可以是狙擊槍遠(yuǎn)距離精準(zhǔn)打擊；還可以是機(jī)關(guān)槍可以多點掃射。不管是哪種情況，注意力都要有指向和集中才會有意義。像多動癥的孩子，是不具備這種能力的。（注意缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意

視覺專注力其實是指視覺選擇性注意的能力。我們透過眼、耳、鼻等器官能夠捕捉各種訊息，但是要將所有的信息都加以注意、處理，顯然是不可能的。為了選擇我們認(rèn)為重要的，就會進(jìn)行有選擇性的注意。視覺選擇性注意的能力可以通過注視、眼球追蹤等方式來體現(xiàn)。視覺專注力差的孩子一般有以下的表現(xiàn)：(1)做作業(yè)不專心，老是做一會兒，玩一會兒。(2)寫作業(yè)速度慢，時間拖得很長。(3)看書堅持的時間不長，不一會兒又去玩別的了。(4)上課時精神總是不集中，老是東張西望。(5)上課時不看著老師，總愛做些小動作，或與別的小朋友講話

玩游戲，能訓(xùn)練專注力嗎00:0007:250.511.52第一營造良好的家庭環(huán)境一個有安全感的孩子，才會有更多的愿望去探索未知的世界，才會去“主動注意”學(xué)習(xí)。相反，如果家庭環(huán)境惡劣，比方說有家暴行為，孩子的身心始終處于一種預(yù)警的狀態(tài)，因為他們不知道父母的打罵什么時候會降臨，這樣的孩子不可能會主動地去認(rèn)知這個世界，包括他們的學(xué)業(yè)。第二家長不要包辦孩子的一切如果家長包辦一切，會使孩子失去自主和自控，長此以往，就失去了主動關(guān)注的能力。第三不要隨意打斷孩子正在專注做的事情如果家長經(jīng)常性地去干擾，會使孩子

自測說明：       以下自測量表示美國范德比爾特注意力診斷報告家長測評表，由著名兒科醫(yī)學(xué)專家馬克沃拉維博士制定。目前在世界上是權(quán)威的注意力和多動方面的測評表格。       請根據(jù)你所觀察到的孩子最近6個月的真實表現(xiàn)情況來完成以下測試。一定要實事求是，不要主觀臆測。       0-從不 2-偶爾  4-經(jīng)常  6-總是    &nb

專注力究竟重要不重要？對于從幼兒園升入小學(xué)的寶貝們來說，如何在上課能認(rèn)真能老師講課，集中注意力，是一項考驗，尤其對于剛?cè)雽W(xué)的一級學(xué)生來說，注意力尤其重要。那么上學(xué)前如何培養(yǎng)寶貝的注意力呢？* 媽媽苦惱：孩子注意力難集中，上小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)差旗旗是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級新生，最近旗旗媽很苦惱。寶貝自從上了小學(xué)以后，總是進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，旗旗媽已經(jīng)被老師叫去了三次，都是因為旗旗上課后不能集中注意力，不是和同學(xué)說話，就是被教室外面的事情吸引。由于上課不能集中精神聽講，寶貝現(xiàn)在學(xué)習(xí)情況很不好，很多科目都跟不上老

孩子本身專注力還處于發(fā)展階段，容易出現(xiàn)走神/注意力不集中的表現(xiàn)，但是家長并不知道如何應(yīng)對孩子的狀況，更多的是看到孩子的問題，也不知道該如何幫助孩子，更談不上有效管理孩子的行為，孩子和家長都感覺挫敗；與此同時，親子沖突造成孩子的情緒波動，對專注力也有影響。那么，問題來了，在家如何提升孩子的專注力呢？想要幫助孩子提升專注力，做好專注力的家庭訓(xùn)練，有以下幾個建議：建議一設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃拆解任務(wù)，每個小目標(biāo)都有獎勵幫助孩子提高專注力，家長可以和孩子一起設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。將任務(wù)分解成小步驟

communication溝通[陷阱]溝通是親子關(guān)系中非常重要的一環(huán)能否良好地溝通甚至可以影響親子關(guān)系的好壞但對于有動癥孩子的家庭來說這一環(huán)節(jié)直接增加了不少難度由于多動癥癥狀的影響有時孩子不能很好理解家長說的內(nèi)容但家長誤會孩子就是故意作對最后可能還是以責(zé)罵收場所以在于和多動癥孩子A溝通時需要家長刻意去避免一些[陷阱]無效指令PART.01在生氣他沒有按照你的要求做之前，確認(rèn)你真的引起了孩子的注意了嗎?患有多動癥的兒童很難將注意力集中，所以他很可能在前幾次沒有聽到或理解你說的話。一長串指令PART

加工速度是認(rèn)知功能的核心組成部分，指的是個體接受信息、理解信息并對其做出反應(yīng)的速度。它對兒童的注意力表現(xiàn)有著深遠(yuǎn)且多維度的影響，兩者相互關(guān)聯(lián)，密不可分。以下是加工速度如何影響兒童注意力表現(xiàn)的具體方式：1資源競爭與認(rèn)知負(fù)荷占用工作記憶資源：加工速度慢意味著處理單個信息單元需要更長的時間。這會導(dǎo)致信息在工作記憶中停留更久，占用更多有限的工作記憶資源。而工作記憶是維持注意力的關(guān)鍵腦力資源之一。當(dāng)一個任務(wù)需要快速處理信息時（如聽課、閱讀理解、做數(shù)學(xué)題），加工速度慢的孩子需要投入更多的“腦力”來處理基本信

專注力問題的判斷需要綜合考慮年齡特點、行為表現(xiàn)、環(huán)境因素以及持續(xù)時間。以下是具體分析框架：01觀察核心行為表現(xiàn)專注力不足的典型表現(xiàn)可分為“主動注意缺陷”和“被動注意分散”兩類：  主動注意缺陷（難以主動集中）：  無法完成需要持續(xù)專注的任務(wù)（如寫作業(yè)、閱讀超過5分鐘就放棄）；  頻繁切換活動（玩玩具不到3分鐘就換下一個）；  經(jīng)常“聽而不聞”（家長反復(fù)提醒仍像沒聽見）。  被動注意分散（易被無關(guān)刺激干擾）：  學(xué)習(xí)時容易被細(xì)微聲音（如窗