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人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、使用知識才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)?！　〈竽X將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動作，稱為運(yùn)動學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動學(xué)習(xí)的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，便會形成腦功能的反應(yīng)不全，會引發(fā)學(xué)習(xí)上的困難?！　∑胶飧惺侨祟愋袆拥幕A(chǔ)　　平衡能力主要來自骨架和中樞神經(jīng)的功能，并在中耳的半規(guī)

美國臨床心理學(xué)家Ayres博士1972年提出了感覺統(tǒng)合理論，并設(shè)計(jì)了一套特殊的器材和訓(xùn)練方法對感統(tǒng)失調(diào)兒童進(jìn)行矯治。1995年上海中易心理健康研究所在門診、臨床中應(yīng)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練矯治幼兒日常行為偏差的基礎(chǔ)上，會同心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育、體育方面專家，開展了對幼兒感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防和早期的研究，首次將感覺統(tǒng)合理論引入幼兒教育領(lǐng)域。上海中福會幼兒園將感覺統(tǒng)合融于日常游戲，世界兒童基金會楊浦幼兒園將其與體育活動相結(jié)合，宛南幼兒園將其作為提升幼兒注意力的研究，以及青浦環(huán)城幼兒園以其促進(jìn)幼兒園探究性學(xué)習(xí)的研究已取

什么是觸覺？觸覺是指透過分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞(接受器)接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(皮膚上汗毛的拂動)的感覺刺激。位于頭頂?shù)拇竽X頂葉主司觸覺的辨識。低層次部分負(fù)責(zé)感知冷熱、壓力，高層次部分負(fù)責(zé)觸覺的辨識，如皮膚被觸碰的兩處形成的位置辨別、物體形狀的觸辨、物體質(zhì)感的辨識等。觸覺是神經(jīng)體系的營養(yǎng)，觸覺系統(tǒng)是最早的感覺系統(tǒng)，對嬰兒來說是最佳的保護(hù)罩，可以靠觸覺去感受尿布濕了，洗澡水太熱了，被子的質(zhì)地不舒服，碰到尖銳的物品或是吃到異物等。而透過哭聲告訴爸爸媽來除去這些不舒服的刺激，以

在我們的生活中，我們會經(jīng)常遇到孩子說話結(jié)巴詞不達(dá)意，說話毫無條理，發(fā)音不清，聽說讀寫存在困難，甚至于不會說話，造成這些癥狀的原因是什么呢？其實(shí)這是感覺統(tǒng)合不足產(chǎn)生的影響。那么感覺統(tǒng)合又與語言有什么關(guān)系呢？感覺統(tǒng)合是指腦對個體從視，聽，觸，嗅，前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇，解釋，聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。主要包括：前庭感覺、本體感覺、觸覺、聽覺、視覺等。前庭失調(diào)與語言發(fā)展的關(guān)系前庭失調(diào)主要的表現(xiàn)之一就是注意力不集中，兒童在習(xí)得語言的過程中，需要集中

體育運(yùn)動和玩耍可以輔助感覺統(tǒng)合的發(fā)展，但卻代替不了感統(tǒng)訓(xùn)練。 近期我在鄭州市隨便走了走，除以前的商場、超市內(nèi)的兒童樂園外，又多了一種兒童青少年體育運(yùn)動館。有的是開發(fā)式的，孩子隨意參與；有的是半封閉式的，有老師在旁邊引導(dǎo)。 開放式的是將各種大型玩具如滑梯、淘氣堡、球池等結(jié)合起來，形成一個大的、連續(xù)性運(yùn)動空間，這里面有可以鍛煉孩子攀爬的、彈跳的、協(xié)調(diào)的、力量的等等，這時候不需要任何人的參與，孩子以自我的、自主的發(fā)揮，隨意的選擇為主。這種娛樂運(yùn)動形式，孩子在選擇、運(yùn)動過程中都會玩自

前庭覺最大的功能之一是篩選來自于聽覺、視覺以及觸覺的信息。將有用的信息增強(qiáng)信號傳遞給大腦皮層，將無用的信息擋在大腦以外，不給大腦增加過多的負(fù)擔(dān)。若前庭覺過濾信息不良，會出現(xiàn)老師講的沒有聽到，同學(xué)的竊竊私語卻聽得一清二楚的現(xiàn)象，視覺也一樣，導(dǎo)致注意力無法集中。3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，7-8歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳期，9-10是感統(tǒng)訓(xùn)練的有效期，如果孩子有感覺統(tǒng)合不足的情況，盡快帶孩子到像啟樂園這樣專業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行測評，并盡早進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，及早對孩子進(jìn)行正面干預(yù)，為孩子今后的學(xué)習(xí)能力打好地基。

孕期保胎  保胎、孕婦缺乏運(yùn)動會使得孩子很少有甚至沒有機(jī)會與胎盤內(nèi)壁接觸而失去早期的觸覺學(xué)習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致觸覺防御。羊水過多或過少 羊水過多，盡管母親自己運(yùn)動較多，但由于孩子在更多的羊水保護(hù)之中很難有機(jī)會與胎盤內(nèi)壁接觸，胎兒會失去諸多必要的觸覺學(xué)習(xí)機(jī)會導(dǎo)致觸覺防御。   羊水過少的母親哪怕是輕微的運(yùn)動，胎兒都有可能與胎盤內(nèi)壁產(chǎn)生接觸，胎兒觸覺學(xué)習(xí)的機(jī)會過多導(dǎo)致觸覺刺激的“飽厭”現(xiàn)象，胎兒不再對類似刺激做出反應(yīng)，導(dǎo)致胎兒觸覺遲鈍。刨腹產(chǎn)   

抬頭：新生兒俯臥抬頭1-2秒；3個月抬頭45°，坐位頭豎穩(wěn)；4個月?lián)涡兀^不后垂。翻身（軀干的協(xié)調(diào)運(yùn)動）：3-4個月仰臥位—側(cè)臥位，6個月仰臥位—俯臥位， 8個月俯臥位—仰臥位。坐（平衡功能）： 3個月扶坐腰呈弧形，5個月靠物坐直，7個月獨(dú)坐穩(wěn)，8個月坐位自由轉(zhuǎn)體。爬（全身協(xié)調(diào)運(yùn)動）：7-8個月原地爬，8-9個月用上肢向前爬，1歲用手、膝平地爬，1.5歲爬上臺階。“爬”可增加活動范圍，有些物品可不依賴成人自己取到，有時存在一定的危險(xiǎn)性或拿到臟東西，這種行為常受到家長的限制。但是，“爬”是嬰兒

問：寫字筆畫順序顛倒是怎么回事？  專家分析：如果孩子視覺空間能力不足，就可能出現(xiàn)上述問題。所謂的視覺空間能力就是能準(zhǔn)確掌握到表現(xiàn)空間的能力。物體具有形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位等空間特性，而空間知覺就是物體的空間特性在人腦中的反應(yīng)。專家支招：視覺空間能力并不是先天就有的，而是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的?？梢酝ㄟ^讓孩子辨別物體、觸摸與視覺相結(jié)合，以及運(yùn)動與視覺相結(jié)合的方式來訓(xùn)練。只有在多感官協(xié)調(diào)活動中才能讓孩子學(xué)會更準(zhǔn)確地知覺物體的各種特性。

學(xué)習(xí)是枯燥乏味并且困難的統(tǒng)合信息的過程，所以，有好的感覺統(tǒng)合能力才能有良好的學(xué)習(xí)能力。常見的學(xué)習(xí)能力不足的深層次原因：觸覺敏感：安全感不足，適應(yīng)新環(huán)境能力差。觸覺過度敏感，情緒調(diào)控力弱，小朋友輕輕的碰一下就以為是別人故意打了自己一下，會憤怒的還手，造成人際關(guān)系緊張。更加難以很好的在新環(huán)境中學(xué)習(xí)。前庭覺發(fā)展不足：前庭覺最大的功能之一是篩選來自于聽覺、視覺以及觸覺的信息。將有用的信息增強(qiáng)信號傳遞給大腦皮層，將無用的信息擋在大腦以外，不給大腦增加過多的負(fù)擔(dān)。若前庭覺過濾信息不良，會出現(xiàn)老師講的沒有聽到

       蹦床，是眾多的孩子的最愛。而對于眾多感統(tǒng)失調(diào)的孩子來說，平衡感、協(xié)調(diào)和前庭感覺的失調(diào)是最基礎(chǔ)的最重要的。而針對這幾點(diǎn)的訓(xùn)練方法很多，其中蹦床是最常見的，效果明顯的一種方法。 　　跳躍是孩子成長早期不容忽視的運(yùn)動。當(dāng)孩子6、7個月時，很喜歡由媽媽扶著跳躍，這時可以配合他的動作，一上一下的讓他跳躍，每當(dāng)孩子用腳踏時，力量就會進(jìn)入腳趾、腳掌，進(jìn)而刺激他的大腦，同時跳躍時也可以培養(yǎng)他的平衡感。當(dāng)孩子站立比較穩(wěn)以后，還可以讓他在沙發(fā)上或彈簧床

       1、促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，有利于兒童健康成長；       2、能確立兒童的數(shù)字概念，兒童跳繩時自跳自數(shù)，有助于他們把抽象的數(shù)字與實(shí)際事物聯(lián)系起來，使其初步理解數(shù)字的實(shí)際含義與概念；       3、能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過程中不斷地?cái)?shù)數(shù)，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶；&nbs