閱讀，是一種運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維的主動(dòng)過(guò)程，也是每一個(gè)人獲取信息最為直接的途徑之一。可以說(shuō)，閱讀量在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的知識(shí)水平素養(yǎng)。
但現(xiàn)實(shí)情況卻是：喜歡閱讀的人依舊只有少部分人，喜歡閱讀的孩子更是鳳毛麟角。即便幾乎所有人都知道閱讀對(duì)學(xué)業(yè)很重要，對(duì)成長(zhǎng)很重要。 為什么？認(rèn)知腦神經(jīng)學(xué)家告訴我們，這是因?yàn)椋?span style="box-sizing: border-box !important; -webkit-tap-highlight-color: transparent; padding: 0px; margin: 0px; outline: none 0px !important; cursor: text; line-height: 1; max-width: 100%; font-weight: 700;">人的大腦并非為閱讀而生，把原生態(tài)大腦改造成閱讀腦需要長(zhǎng)達(dá)十余年、循序漸進(jìn)的努力，才能完成。 這種改造不僅僅只是認(rèn)知層面的改變，更是直接用眼睛觀察得到、用儀器測(cè)試得到的大腦生理結(jié)構(gòu)的改變。事實(shí)上，認(rèn)知腦神經(jīng)學(xué)家證實(shí)，沒(méi)有大腦生理結(jié)構(gòu)的改變，一個(gè)人不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者。 閱讀是一件需要視覺(jué)、語(yǔ)言、注意力、記憶力、感覺(jué)腦、甚至運(yùn)動(dòng)等各腦區(qū)通力合作才能有效完成的腦力活動(dòng)。但最開(kāi)始，這種合作是不存在的。 好比一個(gè)工作車(chē)間內(nèi)有著許多技術(shù)人員，他們彼此做著各自的事情，沒(méi)有交流，那么就可能造成工作重復(fù)、流程冗余等問(wèn)題；而當(dāng)他們之間有了良好的溝通，并合理規(guī)劃出了自己的職能，那么不僅生產(chǎn)效率會(huì)提高，質(zhì)量也能得到保障。 因此，掌握在閱讀的時(shí)候讓各腦區(qū)通力合作的方法是極為重要的，尤其對(duì)孩子而言。在他們大腦還處于發(fā)展黃金階段的時(shí)候，負(fù)責(zé)文字、語(yǔ)言處理的左腦還沒(méi)能積累足夠的素材，也缺乏成熟的處理信息的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，更為需要右腦相對(duì)不那么依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)能來(lái)幫助他們理解閱讀內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。 這也是國(guó)家近幾次的大小教育改革中，對(duì)快速閱讀的要點(diǎn)重點(diǎn)提及的原因。 快速閱讀也稱(chēng)為潛能速讀，掌握快速閱讀方法的孩子，無(wú)論是在閱讀耗費(fèi)的時(shí)間上，還是從中提取知識(shí)點(diǎn)、中心點(diǎn)的質(zhì)量都基本要優(yōu)于還在使用傳統(tǒng)閱讀方式的孩子。這是因?yàn)榭焖匍喿x結(jié)合了潛能訓(xùn)練的理念，通過(guò)科學(xué)有效的方法訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)了人的視覺(jué)潛能和思維潛能，培養(yǎng)了專(zhuān)注能力及思維反應(yīng)能力，從而達(dá)到了提高人的閱讀效率和綜合素質(zhì)的效果。 那么，如何科學(xué)地培養(yǎng)孩子快速閱讀習(xí)慣呢？相信很多家長(zhǎng)都有這方面的疑慮，培巧·妙學(xué)巧記總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議。 1 增長(zhǎng)孩子的閱讀量 沒(méi)有什么能力是可以一蹴而就的，所以想要培養(yǎng)孩子的速度能力，首先要增長(zhǎng)孩子的閱讀量。 閱讀并不是從孩子識(shí)字那天才開(kāi)始。閱讀專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)指標(biāo)可以在孩子還不認(rèn)字時(shí)就能預(yù)測(cè)孩子未來(lái)閱讀能力，誤差很小。這個(gè)指標(biāo)就是詞匯量。 孩子從小聽(tīng)到的詞越多，未來(lái)遭遇閱讀困難的可能越低，閱讀成就越高。相反，那些“詞貧”生則有更高的幾率遭遇閱讀困難、學(xué)習(xí)困難、和提早輟學(xué)。 多與孩子對(duì)話(huà)，多使用豐富的語(yǔ)言，多給孩子讀書(shū)。哪怕孩子不能完全聽(tīng)懂，豐富詞匯的刺激對(duì)孩子的語(yǔ)言也大有益處。任何一種語(yǔ)言，書(shū)面用語(yǔ)與口頭詞匯都大不相同。書(shū)面用語(yǔ)是閱讀的一大難點(diǎn)，如果孩子在閱讀前已經(jīng)掌握了部分書(shū)面語(yǔ)，閱讀的難度自然也就降低了。 2 掌握基本技巧 快速閱讀是有許多技巧和方法的，只有掌握了基本技巧，才能為之后的精進(jìn)閱讀打下基礎(chǔ)。 閱讀過(guò)程中，眼睛是以快速眼跳運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的。其中眼跳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間只占10%，而眼睛停留在各個(gè)注視點(diǎn)上停頓的時(shí)間占到總時(shí)間的90%。可見(jiàn)，眼睛主要不是靠眼跳的運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)眼跳中的注視停頓來(lái)獲取信息。 這樣，減少一行乃至一頁(yè)文字中的注視點(diǎn)，也就相應(yīng)使得視覺(jué)幅度擴(kuò)大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀的效率。 3 熟練應(yīng)用掃讀法 掃讀法是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。 掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來(lái)讀，而是將眼停的視域盡可能擴(kuò)大，將幾行文字、一段文字甚至整頁(yè)文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對(duì)文章或書(shū)籍的總體印象、整體理解。 這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達(dá)到一頁(yè)一頁(yè)掃讀，逐頁(yè)掃讀的方法又稱(chēng)為面式閱讀法。由于擺脫了個(gè)別字句上的語(yǔ)意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔(dān)心的那樣會(huì)影響理解程度，很多時(shí)候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內(nèi)容的精髓。 掃讀法閱讀的速度非常快，但要熟練掌握這種方法必須經(jīng)常專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，比如經(jīng)常做一些視力擴(kuò)展訓(xùn)練，在平時(shí)閱讀時(shí)要注意克服逐字逐句閱讀的習(xí)慣，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特?cái)?shù)字表等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的視力擴(kuò)展訓(xùn)練，也是非常有效的方法。 當(dāng)然，再好的方法，如果沒(méi)有持之以恒的練習(xí)和運(yùn)用，總有一天會(huì)忘卻。所以，在最后提醒廣大家長(zhǎng)朋友，無(wú)論孩子掌握了哪種閱讀方法，最后要做的最關(guān)鍵一步便是培養(yǎng)他每天閱讀的習(xí)慣，形成閱讀腦的模式。
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